作为传统教师科研方式的补充与完善，网络研修为教师专业发展的目标和形式赋予了更多内涵和意义。当前，部分中小学教师网络研修存在教师内驱力不足、教师互助关系不稳定、课程资源不完善及管理体系不健全等方面等问题。为此，应建设贴合教师需求的课程设计，唤醒学习欲望；网络研修与校本研修相结合，建立“线上、线下互动式”研修；以教师为主体，建设个性化课程资源体系；健全管理支持服务和评价体系，实现研修管理的专业化。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
