建构框架 渗透方法 发展素养——以“分式”章节起始课为例

作者：许自强

来源：上海课程教学研究, 2021, (09): 56-70.

• 章节起始课
• 分式
• 类比

章节起始课的教学是初中数学教学研讨的重要议题,以"分式"章节起始课为例,提出了建构知识框架、渗透思想方法的教学建议。通过类比整式、分数学分式,渗透思想方法;精心设置问题情境,让问题驱动学习进程;经历概念生成过程,有序构建概念体系,从而实现积累数学活动经验,发展数学学科核心素养的育人价值。