自2009年开始，中小学校园足球活动开展得热火朝天，农村中小学校也不例外，对校园足球训练与竞赛模式的探究成为体育工作者的热门课题。本文就多时段多方法模式在农村中小学校园足球活动中的运用进行实验，通过对实验前后学生的踢球技术及相关理论知识的掌握、足球队参加比赛的成绩、校园足球氛围等方面进行对比分析，说明多时段多方法模式对提高学生球技和理论水平的有效性及其对农村中小学校园足球发展的意义。
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