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摘要
我国正在大力推进高等融合教育发展，不断为残障学生步入高等学府深造创造条件和机会。通过梳理我国高等融合教育实践现状，从教育教学支持、课程支持、师资队伍支持、辅助手段支持这四个方面聚焦我国残障大学生的高等融合教育学业支持服务，探讨当前我国高等融合教育学业支持服务存在的教育教学忽视残障大学生特殊性、课程调整尚处于探索阶段、师资队伍融合教育素养不足和辅助技术应用层次尚浅等问题，在此基础上提出教育教学应关注学生特殊性，寻求本土化最佳实践；课程调整与普通高等课程调整相衔接，制定课程调整制度与规范；师资队伍的职前培养与在职提升并重，逐步提高教师融合教育素养；加强辅助技术开发和应用，完善评价适配体系。
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单位教育学院; 华中师范大学
