科研之友
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摘要
<正>阅读是语言类学科学习必不可少的环节。然而英语阅读与语文阅读之间存在一些差异,学生的学习基础和阅读兴趣也不同。面对这种差异性,很多教师产生了困惑,他们不知道怎样具体引导,往往会陷入一种极端状态。有的教师"放散羊",让学生自己读,然后以背诵、检查的形式展开教学。另一部分教师则是"保姆式"教学,给学生逐个分析词汇、句型、语法等知识,将阅读内容的翻译完成呈现出来,就怕学生学不会。从教学效果看,无论是哪一种形式,都无法达到教学目标,学生看似完成了学习任务,但真正内化到他们脑海中的知识没有多少。教师要充分发挥主导性作用,
