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摘要
古典诗词作为流动的历史，记录着先辈们的生活经历与情感体验，是民族发展过程中宝贵的智慧结晶，需要后辈们沉浸、研读与传承。但目前古诗教学课堂上的教师讲解仍局限于晦涩内容，忽略了诗歌整体的文化内涵和意蕴；而学生对待课内诗歌也仅仅是为了得到试卷中背诵默写的分数而进行机械记忆，读完一首诗词的他们并不了解诗人创作时的心境，也不能融入诗人描绘的场景，更无法认可时代语境赋予作品的超时代意义。在笔者看来，要想改变目前这种困境，就需要一线工作者们重视古诗教学的情感目标，侧重于思考如何利用课堂上的有限时间让学生能够“置身诗境”，自发地调用文化积淀对古诗的辞句和意象进行审美鉴赏，并进一步将诗词情境与个人阅历相结合，将诗作真情融入生活，将生活真感用于鉴赏，从而达到文化传承的目的。
