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摘要
教学评价作为教育评价的基本组成部分,在科学技术领域一定程度上存在着形式较为单调,手段较为单一等问题。文中根据中共中央、国务院关于《深化新时代教育评价改革总体方案》精神,提出课堂教学评价提升可从丰富评价标准、完善评价主体、探索评价方式、优化评价环节等方面入手,以多维度标准促进科学评价,以多主体丰富多元评价,以多种方式构筑综合评价,以前置评价优化过程评价。
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教学评价作为教育评价的基本组成部分,在科学技术领域一定程度上存在着形式较为单调,手段较为单一等问题。文中根据中共中央、国务院关于《深化新时代教育评价改革总体方案》精神,提出课堂教学评价提升可从丰富评价标准、完善评价主体、探索评价方式、优化评价环节等方面入手,以多维度标准促进科学评价,以多主体丰富多元评价,以多种方式构筑综合评价,以前置评价优化过程评价。
