湖南地方院校的设计教育受地方性及粗放发展方式的影响,出现了功利化等多种偏差,从而造成其自我生态失衡,可持续发展受到阻滞。文章指出,经济社会转型发展为其自我更生提供了契机,这是一个从办学方向到培养模式、从管理机制到教学内容等方面的立体化、持续化重构过程。
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