基于深度学习的小学数学课堂路径探析——以“图形与几何”领域为例

作者：叶伟敏

来源：福建教育, 2019, (48): 43-45.

<正>随着课程改革的推进,深度学习已然成为新时代教育领域的热点。我国学者黎加厚认为,深度学习是在理解学习的基础上,学习者能够批判性地学习新的思想和事实,并将它们融入原有的认知结构中,能够在众多思想间进行联系,并能够将已有的知识迁移到新的情境中,作出决策和解决问题的学习。显然,深度学习指向核心素养的培育过程,旨在通过学习方式变革去回答"培养什么样的人"这一核心问题。深度学习,相较于浅层学习而言,主要有四个特征:学习的投入性、学习的理解性、思维的高阶