“电子商务”课程思政教学体系建构方法与实施策略研究

作者：包乌兰托亚; 江文斌^*

来源：高等农业教育, 2022, (01): 105-111.

DOI：10.13839/j.cnki.hae.2022.1.015

• 电子商务
• 课程思政
• 思政课程
• 德雷克模式
• 布鲁德模式

“电子商务”课程思政教学体系构建旨在深入挖掘和发挥课程思想政治教育资源与功能，发挥与思政课程同向同行、协同育人的作用。立德树人是“电子商务”课程思政教学的根本任务，互联网发展进一步推动了“电子商务”课程思政教学改革创新发展，学科专业特色则为“电子商务”课程思政融合式发展奠定了基础。科学合理的“电子商务”课程思政教学体系的建构，包括具体明晰的课程思政定位与目标、合理准确的教学内容、灵活精巧的教学方法、正确科学的思政要素、要素融入的教学模式，德雷克故事模式和布鲁德现实模式是课程思政要素融入和统整的有效方式。明确课程思政评价原则、完善课程思政评价体系是“电子商务”课程思政教学体系构建与有效实施的关键环节。提升教师课程思政建设的意识和能力，构建和持续完善课程思政激励机制，加强课程思政的平台与载体建设是“电子商务”课程思政教学体系建构的有力保障。

• 单位
  青岛农业大学