基于“数学有用”的教学实践——以“公式法因式分解”为例

作者：李妍

来源：中学数学教学参考, 2021, (14): 74-75.

• 数学有用
• 学科德育
• 平方差公式

数学教学应充分发挥数学学科育人价值,渗透数学美育。通过解决生活实际问题,感受平方差公式的工具性,实现数学的应用价值;了解数学史,感受数学文化及数学学科对人类文明进程的影响价值;通过具体问题合作解决,使学生逐步养成理性思考习惯及规则意识,树立坚持不懈的精神及合作意识,落实数学品德的养成。