一直以来,中小学生负担过重就成为困扰我国教育工作者的难解之症。近些年,随着素质教育逐渐走进大众视野,那么,破解中小学生"减负"难题也势在必行。本文从经济学学科的研究视角,具体运用信息不对称理论的分析框架探析我国中小学教育"减负"政策执行偏离的原因及对策,以求更好的促进相关"减负"政策的落实和现实"减负"问题的有效解决。
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