探讨有效的词汇学习策略在英语教学中是十分必要的。本文基于实证研究,通过让实验组受试先掌握词缀知识再记忆单词的策略,比较其与控制组在记忆准确率上的差别。结果表明,实验组的成绩远远超过控制组,可以认为掌握派生词缀有助于英语词汇教学。
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