小游戏 大收获——例谈幼儿数学思维能力的培养

作者：吴晓静

来源：好家长, 2022, (34): 38-39.

<正>一、背景与过程大班幼儿即将升入小学。如何科学做好幼小衔接？我认为，除了心理和情感上的准备以外，教师还要给幼儿一定的知识和能力上的准备。目前，幼儿教育全面禁止“小学化倾向”，禁止在幼儿园阶段教授小学化的知识，禁止以小学化的方式教授幼儿。有的幼儿园对此存在片面的理解，剔除涉及加减法的内容，甚至禁止涉及加减法的游戏。其实，幼儿园可以依据幼儿的年龄特点，采用幼儿感兴趣的、易于接受的游戏方式，让幼儿掌握数学知识、习得技能。