实践共同体运行逻辑和项目式教学的运作方式高度契合,有助于解决项目式教学设计中对隐性知识获取关注度不高、项目式教学考核体系建设不充分、学习网络多元互动有效性重视不足等问题。实践共同体视域下项目式学习的教学可以通过明确实践共同体的核心主题、搭建实践共同体社会网络运行平台、提供实践共同体的再生资源,以及评估实践共同体运行的效果等方式,通过项目运行将学习活动置于社会化的网络中,从而突破教学课堂的实体边界,将新知识的建构与实践共同体长期的发展有效结合。
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