以国外和我国港澳台地区初中地理课程文件为研究对象,提取、归纳其中的重要能力与品格。研究发现,这些初中地理课程文件均同时关注地理学科特性目标和超学科特性目标。建议我国确定初中地理课程学生核心素养时,同时兼顾学科素养和超学科素养的要求。