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摘要
当前,学习科学的研究有诸多新的重要发现。对脑的开发与可塑性研究表明了特定刺激对大脑结构和功能改变的可能性与现实性,内隐学习强调浸润式学习特征,具身认知研究揭示了学习的涉身性对学习的促进,学习策略研究凸显了对思维能力的发展与高效学习的关联,移动学习引导了学习环境与条件从内容到形式的转变。因此,课程设计与教学应与大脑发展同步,设计相应教学内容,进行关联性训练,挖掘大脑潜力;根据内隐学习与具身体验学习的实质与特征,设计嵌入式的内隐学习、体验式学习,提升学习效果;采用专门教学与学科渗透相结合的路径,增强学生的策略意识和策略能力,促进学习效益;依托方便与快捷的移动数据通信网络技术和手段,实现非正式学习与正式学习的无缝对接。
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单位重庆师范大学; 教育科学学院
