本文旨在分析多元感官统合的概念和在对儿童心理发展上的意义与音乐教学理据,剖析多元感官统合在达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊三大音乐教育体系中的体现,并且针对当前中小学音乐教育存在的一些问题,反思如何运用多元感官统合理论于当前的音乐教学中,旨在促进音乐教育水平的提高。
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