识字教学,不能让思维缺席

作者：陈会斌; 郑晓燕

来源：小学语文教学, 2019, (35): 30-31.

<正>识字是低年级教学的重要任务,第一学段所要求的识字量却是最大的。在识字教学中,很多教师总是以机械生硬的方式展开教学,很容易将学生的思维禁锢在逼仄的范畴内,这就在很大程度上制约了学生识字的兴趣。为改变此状况,教师就应该关注学生在识字过程中的思维发展,借助思维的力量来焕发学生的识字热情。