数学理解是一种理解的深度,是一种体验的高度,是一种创新的广度.有深度的数学理解,从揭示知识的来龙去脉开始,从呈现教师的思维过程出发,从暴露学生的思维过程展开,并在自编题中实现从理解知识到数学应用的升华.
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