“疑”出思维之光

作者：倪友道

来源：科学大众(科学教育), 2018, (10): 16.

DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2018.10.064

• 数学课堂
• 设疑教学

本文是笔者通过对数学课堂教学的实践摸索,结合课堂教学的具体案例和反思开展研究、思考后,产生的一些想法。文中结合具体案例,阐述三种教学环节之中设置疑问后,对教学产生的帮助,并对师生的改变、提升起到了积极的作用。