拨动数学表达的那根弦

作者：邵欣昕

来源：小学教学设计, 2018, Z2: 124-125.

<正>在数学教学实践中,我深深感到教师们都过多重视学生的书面表达,而忽视学生的数学口头表达;重视学生回答问题的结果,而忽视回答问题过程中的完整性与逻辑性训练。《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出"数学思考"维度的目标是"在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。"语言是思维的表现工具,故此,在