小学阶段的数学课程拥有着一定的广度,而在其中展开动手操作也是非常有必要的。教师可以通过动手操作提高学生对于特殊图形的理性认知,帮助学生在自主学习过程中掌握知识、提高学生的整体学习能力。数学知识源于生活,而生活中的各种事例也少不了数学知识的应用。教师在教学过程中应该合理利用课外活动,重视学生的动手操作习惯。积极开展课外实践,创造有效的问题情景。通过这一系列的策略来帮助学生打通数学学习通路,着眼于学生数学综合素养的发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
