新教师培训中存在“要什么”“学什么”“如何学”三个基本问题。背离三者前因后果的逻辑性，是当下的新教师培训囿于效能的原因所在。高效能新教师培训的实现，首先要明确新教师在培训中“要什么”，以此为逻辑起点，构建“学什么”“如何学”的培训课程。因此，寻求科学的需求分析方法，遵从培训内容的实践性特征，采用实践导向的培训方式，才能抵达高效能新教师培训的核心。
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