促进乡村小规模小学振兴的管理优化策略——基于温州市108所学校的数据分析

作者：王旭东; 方文跃; 林丛

来源：考试研究, 2022, (06): 72-82.

• 乡村小规模学校
• 教育质量监测
• 教育优质均衡
• 学校管理策略

温州市108所乡村小规模小学分析数据表明：校长领导课程和教学能力指数低于全市水平，校长领导课程能力不足，校长课程领导力的影响力高于教学领导力；校长课程和教学领导力对教学管理、教师教育教学、学生学业成就及其学习品质、家庭教育的影响存在差异。学校教学管理指数接近全市平均水平，作业管理是明显短板；教学管理对学生和家长的影响较小，对教师有显著影响。学生的各种学习品质和家庭教育对学业成就均有影响，但影响力较小，较为均衡。乡村小规模小学的办学优势在于全体教师爱岗敬业、教师团结合作氛围好，但需要提高教师福利待遇、加大教师培养力度、激发教师工作积极性。据此提出四点建议：一要提高乡村小规模小学校长的课程领导力，二要基于本校校情优化教学常规管理，三要基于本校学情优化教师研训工作，四要基于多种学业影响因素综合施策提高学生学业成就。