在诠释了生命在场的内涵以后，从学生和教师两方面因素分析五年制高职校打造生命在场课堂的必要性，并从教师激情洋溢、生命在场，在课堂里适时激情激趣、促进学生生命在场，追寻、还原教材中人物的生命，激发学生自我成长意识等路径打造五年制高职校的生命在场课堂，培育学生生命成长意识，促进教师专业发展，促进五年制高职教育内涵发展，为区域经济发展提供人才支撑。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
