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摘要
从历史理论方法看,邱椿的中国教育思想史研究不仅运用哲学的理论工具对史料进行分析,而且注重思想史研究的科学性,将思想历史与中国传统社会发展联系起来,探寻思想演变的规律,并尝试使思想与社会成为一个有机的整体。邱椿的此种研究方法,不仅加深了教育史学研究中思想意识与社会存在的关联性,也使中国教育思想史的研究成为历史研究的一部分,具有重要的学术意义。其中,马克思主义唯物史观的应用与渗透,在推动中国教育思想史研究发展的同时,加速了学术研究中马克思主义理论的中国化进程。
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单位广州市教育研究院
