北京市通州区4656例学龄前儿童早期发展现状及与学习支持的关系

作者：侯杉杉; 李雪莹; 弭小艺; 高雅晴; 邹思雨; 孟召学; 周虹

来源：中国儿童保健杂志, 2021, 1-5.

• 早期发展
• 学龄前儿童
• 学习支持

目的 分析影响学龄前儿童早期发展的因素及其与家庭/父亲/母亲学习支持的关系,为促进通州区学龄前儿童早期综合发展提供依据。方法 选择2020年12月1—31日在通州区幼儿园就读的儿童作为研究对象,对家长和儿童的基本情况、调查前3d内父亲/母亲/其他看护人是否陪儿童一起进行7项学习支持活动的情况、儿童早期发展情况进行问卷调查,采用Logistic回归分析影响儿童早期发展指数及其影响的因素,重点是与家庭/父亲/母亲学习支持的关系。结果 北京市通州区学龄前儿童的早期发展指数为98.5%,4个领域中社交情感达标率最低,为86.6%（4 032/4656）。出生时足月会增加儿童早期发展达标的可能性;获得家庭、父亲（OR=2.183,95%CI:1.299～3.669）、母亲（OR=4.150,95%CI:2.517～6.844）学习支持的学龄前儿童早期发展达标的可能性更高（OR=4.856,95%CI:2.601～9.066）。结论 北京市通州区学龄前儿童早期发展指数较高,但是社交情感达标率较低。有必要对学龄前儿童父母及其看护人开展个性化的健康教育,提高家庭对儿童早期发展的重视程度,尤其要重视父母亲的作用,促进学龄前儿童的发展。

• 单位
  北京大学; 公共卫生学院