学生自主创新实验是实现“少教”和“多学”的科学路径——以“探究声音的三个特征”数字化实验教学为例

作者：刘信生; 陶士金; 林军

来源：中小学实验与装备, 2022, 32(01): 60-64.

• 学生自主创新实验
• 数字化实验
• 科学路径

笔者通过“探究声音的三个特征”数字化学生创新实验把课本研读权、质疑权、自主学习权、学习活动的空间权、体验权还给学生，将教师从百讲不厌的“教”和教师教得累、学生学得苦的“刷题竞赛”中突围出来。发挥学生自主创新实验活动的强大潜能，激发学生内生动力，是实现“少教”和“多学”的科学路径。