教学反思的路径与方法

作者：吴小丽; 刘祥

来源：Jiangsu Education Journal, 2021, (66): 28-30.

• 教学反思
• 课程意识
• 专业成长

真正意义上的教学反思,必然以课堂呈现为起点,以课堂教学活动中的宏观性设计和细节性操作为观察对象,以学科课程建设相关理论为学理支撑。反思应注重理性分析,多做"显微手术",抓住要害,一针见血。此外,反思还应该长期坚持,形成习惯。