我国儿童音乐感觉教育的实践缺失及域外借鉴——基于穆塞尔和雷默音乐感觉教育思想的比较

作者：陈迁

来源：教育科学, 2020, 36(05): 64-69.

• 儿童音乐感觉教育
• 实践缺失
• 穆塞尔
• 雷默
• 音乐感觉教育思想

音乐感觉是人们对于音乐的一种反应与感受能力。我国的儿童音乐感觉教育并未受到重视,过分强调音乐知识与技能的学习和训练,损害了儿童的音乐学习兴趣;教育动机的功利化倾向严重,忽视了音乐教育应有的审美功能;忽视儿童的音乐学习过程,儿童很少有亲身感受与体验音乐的机会。詹姆士·L·穆塞尔与贝内特·雷默均强调音乐感觉在儿童身心发展以及儿童精神文化生活中的重要意义,强调音乐感觉普遍性存在的重要意义,重视内部动机和外部环境对儿童音乐感觉发展的影响,但二人在音乐感觉的理论基础、阐释角度、性质与培育方法等方面都有明显的不同。我国儿童音乐感觉教育要注重呵护和激发儿童学习音乐的兴趣;纠正功利化的儿童音乐教育实践倾向;探索更适于儿童的音乐教育方式,为儿童多提供通过身体的反应来体验音乐的机会。

• 单位
  教育学院; 辽宁师范大学