目的：为了提高分析化学实验教学质量，以操作考核为研究对象，在考核方法上进行了探索和改革.方法：考核在“隔间”进行，学生使用手机互相录像；考核结束后，将录像上传至学习平台进行智能识别，学生之间按照平台回传带有水印的评分细则互相评分.结果：考核成绩符合正态分布，学生的主体地位得到充分体现，团队合作精神得到培养.结论：与以往的实验操作考核评价相比较，手机录像智能化考核评价时间短，效率高，简便易行.
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