“互感和自感”教学设计

作者：方巨丰

来源：物理教学, 2013, (03): 17-20.

• 互感
• 自感
• 教学设计
• 延迟判断
• 引导探究

本文对"互感与自感"一课进行教学设计,充分运用"延迟判断"的教学策略,重演规律的发生过程,引导学生积极参与物理规律的发现过程,让学生充分理解现象产生的原因,并能对规律进行一定的应用。

• 单位
  浙江师范大学