本文聚焦微观的职业学校英语课程思政教学设计，从分析课程思政教学的现实问题入手，借助“教—学—评”一体化理论，改进英语课程思政教学设计，提升教学实效。在教学目标上，兼顾单元整体性与课时具体化；在教学内容上，打磨思政元素，创设语言学习与课程思政双主线共生；在教学评价上，体现整合与协同，注重过程与增值，加强分析与引导；在教学活动组织上，根据思政主题选择方法，促进学生主动体验探究。
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