双重身份学生自适应学习模型的构建与实证研究

作者：陈昂轩; 刘怀亚; 贾积有^*; 张君; 徐玄冲

来源：现代教育技术, 2023, 33(10): 108-117.

DOI：10.3969/j.issn.1009-8097.2023.10.011

• 自适应学习
• 双重身份学生
• 应用路径
• 学习情境

如今，自适应学习已成为推动个性化教育实践落地的抓手，然而目前自适应学习模型研究对促进双重身份学生的个性化学习关注有限。基于此，文章以双重身份学生的典型代表——体育生为例，构建了基于智能教学系统的双重身份学生自适应学习模型，并提出实际应用流程，以便促进其落地实践。在此基础上，文章针对某体校体育生群体进行实证研究，通过对调查问卷、访谈数据和日志数据的分析，发现所提出的自适应学习模型能够在不影响运动动机的情况下显著提升学生的学业动机，由此证实了模型的有效性，并剖析了该模型四模块设计对实验结果的影响。文章通过研究，旨在为未来的社会性自适应学习模型设计提供参考。

• 单位
  北京体育大学