由学生质疑引发的对小学数学综合与实践的思考

作者：冉国明; 赵震

来源：小学教学参考, 2019, (14): 14-18.

• 质疑
• 综合与实践
• 数学活动经验

综合与实践的实施是以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。面对学生的疑问,教师却匆匆下课的课堂场景,引发了对"积累数学活动经验是综合与实践领域的重要目标,那么在注重引导学生积累实践与操作经验的同时教师还应该做些什么?在突出课程标准所强调的‘要使学生能充分、自主地参与’的同时,又如何充分发挥教师的引导作用?"等问题的探索,以及对北京版教材三年级下册综合与实践中"围绿地"的内容的新的实践。综合与实践教学要合理把握其学科性、综合性、实践性的特点,要充分发挥教师在数学综合与实践中必要的引导作用,要准确理解数学综合与实践"积累数学活动经验"的目标。