一百年前陶行知先生倡导的“小先生制”在推进知识公共化和乡村社会改造等方面发挥了重要作用，更为难得的是，其重塑了学生在其自身解放中的角色与功能，这对当下时代新人的培养与讨论具有启示作用。文章从当前人才培养实践中存在的片面发展与功利化发展入手，借鉴“小先生制”的宝贵经验，分析其赋能、担责与解放的内涵，探寻了时代新人的养成路径。
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