高中数学教学中数学文化与数学史渗透的思考——以高中双曲线定义的引入教学为例

作者：康美飞; 侯代忠

来源：中学教学参考, 2017, (29): 4-14.

• 高中数学
• 数学史
• 数学文化
• 双曲线定义

数学文化应该尽可能地与高中数学的课程内容进行有机结合.高中生对数学概念的理解过程存在着历史相似性,这就要求教师在实际教学中更多地了解数学概念发生、发展的历史过程,并按照启发发现法和问题教学法的原则以及步骤设计开展自己的课堂教学.

• 单位
  南宁师范大学