高等教育内涵式发展水平的空间特征及提升策略——基于“双一流”建设视角

作者：杨林; 于红; 郑潇

来源：教育与经济, 2022, 38(01): 60-68.

• 高等教育内涵式发展
• “双一流”建设
• 空间特征
• 均衡发展

内涵式发展是高等教育现代化和建设教育强国的应有之义，而“双一流”建设是实现内涵式发展的关键路径。本文考察“双一流”建设前后我国高等教育内涵式发展水平的时空演进特征及区域发展异质性。研究发现：(1)“双一流”建设促进高等教育内涵式发展效果较明显，其中服务社会子系统贡献最大，但内涵式发展水平整体偏低，发展不充分现象犹存；(2)“双一流”建设并未有效缓解高等教育内涵式发展的区域失衡问题，东部内部、东-西区域间发展不平衡程度尤为突出，区域间不平衡是主要成因；一流高校和一流学科分布均存在东强中西弱的“撕裂现象”。鉴于此，应分类推进“双一流”高校的内涵式发展；引导高教资源流向中西部；优化“双一流”建设成效评价体系，引导高校主动服务国家需求、争创世界一流。