运用思维导图提高阅读教学实效的方法

作者：王鑫

来源：江西教育, 2019, (06): 41.

<正>思维导图是利用词汇、图形、数字、逻辑、色彩等,通过线条连接,分层次展示大脑思辨的过程,具有发散性和放射性的特点,是学生认知、学习、理解和记忆的有益途径和方式。一、课前准备:未成曲调先有情学生在课前预习时自学生字新词,了解作者生平、创作背景等相关文化知识,熟读课文内容,梳理文本思路,初步绘制思维导图的框架。让学生通过先画后续的方式,对新知识初步理解,这样学生课堂学习的过程更具目的性和指向性。