在教学中学生成绩出现两极分化的现象是比较普遍的一个问题。主要是因为学生学习自控能力不足,周围又存在很大的诱惑,导致出现厌学弃学等现象。学生学习成绩两极分化严重影响教学质量。尤其在初中数学教学的过程中,学生成绩两极分化现象格外严重。教师想要更好地解决数学成绩两极分化的问题,就应该在实际教学过程中,制定出合理的教学策略。这是提高学生的数学成绩的基础。
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