基础教育课程改革如何从理念转化为行动——基于我国70年中小学课程改革历史的回顾与分析

作者：项贤明

来源：课程.教材.教法, 2019, 39(10): 41-51.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2019.10.008

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在基础教育课程改革过程中,如何促使改革理念有效地转化成教师在课堂上的教育教学行动?此可谓教育改革领域的一道世界性难题。70年来,尤其是改革开放40年来,我国中小学课程改革的历史证明,强有力的政府主导、简单明晰的改革理念和行动纲领、卓有成效的教师进修制度和基层教研制度,是我们推动课程改革从理念转化为行动的成功经验。面向未来,我们应当总结历史经验,继往开来,在基础教育课程改革中取得更加辉煌的成就。

• 单位
  南京师范大学; 教育科学学院