数学教师应有的“文化担当”(下)

作者：郑毓信

来源：湖南教育(中), 2019, (03): 22-24.

• 数学教师
• 数学教学
• 数学家
• 文化担当

<正>三、更好地承担数学教育的文化责任由以下论述我们即可更好地理解数学的文化价值,这也就是指,我们必须超出数学,从更广泛的角度进行分析思考:"历史已经证明,而且将继续证明,一种没有相当发达的数学的文化是注定要衰落的,一个不掌握数学作为一种文化的民族也是注定要衰落的。"[4]以下再围绕核心素养对此做出进一步的分析论述。如众所知,这是我国教育界在当前的整体发展趋势,即对于核心素养的突出强调。作为数学教

• 单位
  南京大学