我国有效教学研究在过去20年里取得了不可小觑的成就,研究内容涉及有效教学的本体性理论、教学设计、策略方法等方面。但尚存在内涵泛化、对教学"伦理性"的偏误、教学设计中的模式化情结等突出矛盾与问题。未来的有效教学研究应回归到教学本质的思考,彰显伦理性维度,关注"学"的有效性,以及构筑信息时代背景下的新课题等方面。
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