<正>《数学课程标准(2011年版)》在课程基本理念中指出:"课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系。"在数学课程目标的"问题解决"维度提出:"初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。"在问题解决教学中,面对简单的例题,该如何引入呢?由于教师的教学理念、教学目标等差异,例题引入仍存在着真伪之分、精粗之别,应该引起我们的反思与关注。下面以人教版三年级上册"多位数乘一位
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
