目的:探析高职院校儿科护理教学中翻转课堂的应用效果。方法:以我院2017级高职护理专业1班40名学生于教学中应用翻转课堂为观察组,2017级高职护理专业2班学生40名行传统教学为对照组,对两组教学效果进行对比。结果:观察组理论成绩、实践成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在高职院校儿科护理教学中应用翻转课堂能够进一步提高学生理论成绩和实践成绩,值得推广使用。
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