立足核心素养 优化课堂教学——运用“四化”设计课堂教学,提升地理课堂效益

作者：徐瑾

来源：中学地理教学参考, 2022, (17): 50-56.

• 地理课堂教学
• 立德树人
• “会”学
• “治”学
• “乐”学
• 学“好”

随着《义务教育地理课程标准(2022年版)》的颁布,更需要一线初中地理教师从地理教育的角度落实立德树人的根本任务,培养学生的学科核心素养。实际教学中教师在教材处理、教法实施、学生活动设计等方面存在诸多困惑,直接影响课堂教学效率。教学实践表明,在初中地理课堂实现“四化”教学(易化、深化、活化、净化)能够有效破解这些难题。