教育公平,从远离“潜规则”开始

作者：樊吉福

来源：中小学心理健康教育, 2018, (22): 1.

<正>在我同事执教的班上,有一个随班就读的女孩子,她的学习能力较弱。对于这样的孩子,学校领导和带班教师都有一种不成文的潜规则:只需保证孩子的安全就行了,至于孩子的学习提高和品性锻造就可有可无了,因为即便教师再怎么呕心沥血,孩子也学不进去。好几次,我听见带数学的老师说:"都对她说过多少次了,不用交作业了,她还交。全是错题,交上来有啥用呀?"但是孩子的家长却不这么想。从同事的谈话中我了解到,这个女孩子的家长特别要强,要求自己的