儿童早期阅读具有自身的复杂性——内容上依赖叙事图像信息,结构上依赖儿童建构意义理解的过程,因此近年来无字绘本的作用越来越受到重视。本研究分析了无字绘本的概念内涵,从促进儿童人格养成、改变传统教学模式两个层面阐述了无字绘本的功能,同时提炼了无字绘本阅读的三个层级:捕捉信息、建构意义和形成结构,最后提出儿童早期阅读的建构策略:信息搜索、反复核查、自我校正和再次阅读。
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