针对理论教学课程中出现的课程项目涉及知识体系与现实工程实际应用技术不同步，实验学习分组不科学和学生综合应用能力弱等问题，进行了实验课程教学改革。从面向现实工程问题，关注现实工程实际应用技术，建立了多知识融合课程项目；关注学生学情，探索了科学分组策略；关注学生能力，探索了实验过程中多项能力递进培养模式。教学结果表明，学生的设计创新能力和专业知识综合应用能力得到持续改进和提升，学习成效和课程目标达成度均明显提高。
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